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Formación Docente Socio Comunitaria en la Carrera de Educación Inicial de la Universidad Nacional de Educación

Ormary Egleé Barberi Ruiz, Gisselle Tur Porres Orcid Logo

Revista Scientific, Volume: 4, Issue: 11, Pages: 196 - 217

Swansea University Author: Gisselle Tur Porres Orcid Logo

  • 304-Artículo Original-1137-1-10-20190130.pdf

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DOI (Published version): 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2019.4.11.10.196-217

Abstract

The Initial Education career of the National University of Education reconsiders the training of teachers-researchers in the Ecuadorian and regional context, which facilitates teaching-learning processes with children from 0 to 5 years old, as actors of transformation in territory through the attent...

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Published in: Revista Scientific
ISSN: 2542-2987
Published: Online/INDTEC, C.A. INDTEC, C.A. 2019
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URI: https://cronfa.swan.ac.uk/Record/cronfa57150
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In this sense, an analysis of the career in its socio-communitydimension is presented, according to the pedagogical foundations of the university, curricular elements and what the respective territory demands. The methodology used is part of the qualitative approach and documentary research. The theoretical contributions are based on the Social Management of Knowledge and the conceptions of connection with the collectivity according to Vallaeys (2014), Mart&#xED;nez (2011) and Santos (2004). The documentary review was carried out from the political, educational and social dimension, also revealed in institutional reports. From the analysis, it was possible to achieve the conceptual and contextual foundation of teacher training in the Initial Education career from and for a community-based dimension; its characterization and the advances and challenges of this process with emphasis on preprofessional practices as a dynamic scenario.La carrera de Educaci&#xF3;n Inicial de la Universidad Nacional de Educaci&#xF3;n replantea la formaci&#xF3;n de docentes-investigadores en el contexto ecuatoriano y regional, que facilite procesos de ense&#xF1;anza-aprendizaje con ni&#xF1;os/as de 0 a 5 a&#xF1;os, como actores de transformaci&#xF3;n en territorio mediante la atenci&#xF3;n y resoluci&#xF3;n de problemas en el &#xE1;mbito educativo, desde un marco de equidad, interculturalidad, inclusi&#xF3;n, innovaci&#xF3;n pedag&#xF3;gica y social. 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